《农村高中学分制运行现状调查研究——以赣榆

责任编辑:厉中管理 时间:2016-09-11 00:00 点击:

文章简介:一、课题依据 2005 年5月,江苏省教育厅印发《江苏省普通高中课程改革实施方案(试行)》和《江苏省普通高中学分管理指导意见(试行)》,决定对2005年秋季入学新生开始实施新课

 一、课题依据

 2005年5月,江苏省教育厅印发《江苏省普通高中课程改革实施方案(试行)》和《江苏省普通高中学分管理指导意见(试行)》,决定对2005年秋季入学新生开始实施新课程教学,作为一项新课程背景下管理制度的改革和创新,普通高中实行学分管理。但十多年来,普通高中尤其是农村高中的学分管理还存在诸多不足,学分制运行状况不佳,本课题就是要客观准确地把握农村高中学分制运行状况,分析学分制运行的困境所在,并提出突破路径,为实现农村高中治理水平和治理能力现代化建言献策。

    二、课题研究的目标与内容

    1.调研的目标

本课题就是要结合农村高中实际,通过对其教学管理过程与学分制运行的研究,客观准确地把握农村高中学分制运行状况,解决对学分制状况含糊不清的问题;分析学分制运行困境所在,辨明学分制运行实施过程中的障碍;提出学分制运行困境的突破路径,以“治理制度供给侧改革”为突破口,解决农村高中治理中存在的“无效制度供给”有余而“有效制度供给”匮乏的问题,助力农村高中有效治理。

总之,通过本课题的研究,既可以填补区域相关实效性问题研究空白,也可以为逐步实现农村高中治理水平和治理能力现代化,形成科学的教育质量观,改革评价方式,提升学生综合素质,继而促进学生全面发展建言献策。

 2.调研的内容

具体而言,本课题主要包括以下几个方面的内容:

(1)通过调查研究,把握农村高中学分制运行状况,解决对学分制运行状况含糊不清的问题。

(2)通过调查研究,分析学分制运行困境所在,解决辨明学分制运行实施过程中障碍的问题。

(3)通过调查研究,提出学分制运行困境的突破路径,以“治理制度供给侧改革”为突破口,解决农村高中治理中存在的“无效制度供给”有余而“有效制度供给”匮乏的问题。

三、研究的方法和时间进程

1.调研的具体方法

(1)文献研究法:充分利用个人藏书、学校图书室书籍资料和网络文献资源,认真研究分析学分制运行相关文献资料,关注有关教育教学规律与案例,形成并完善研究思路,为课题研究的全面实施提供理论支撑。

(2)调查研究法:在校际科研团队协助下,通过校长、教师和学生代表座谈访谈、电话询问、编制和发放“学分制运行现状”问卷调查等方式方法开展调查研究,制定统计表,对相关数据信息进行比较分析,总结农村高中学分制运行现状,进行分析研究。

(3)专题讨论法:专题讨论法是指邀请5-9人,围绕学分制运行现状、困境与路径,自由发言,激发参与者的创造性思维,从而得到较为自然和真实的看法。

(4)总结研究法:对积累的教学理论与实践资料进行整理归纳,分解要素,分层填报汇总分析总结相关的教育实践经验,探索学分制有效运行的教育规律与途径。

    2.调研过程与具体时间安排

根据实际,调研课题分以下几个阶段开展实施:

(1)准备阶段(2016年4月)

初步调查了解赣榆区农村高中学分制运行的总体情势,明确学分制正常运行对农村高中突破现有发展瓶颈所具有的价值与意义,筹建研究团队互联协动平台和机制,初步拟定研究方案,进行课题论证,立项申报。

(2)实施阶段(2016年5月-2016年11月)

第一阶段(2016年5月):

加强学分制运行问题相关文献与案例资料的研读与理论学习,探索本课题的理论指导思想和研究思路。

制定调查研究总体方案,编制“学分制运行现状”调查问卷,选定讨论专题,确定访谈对象等,利用好研究团队互联协动平台和机制,合理安排主持人和主要参与人各自调研任务,做好调研笔记,及时进行调查反馈,对发现问题进行反思,做好中期小结。

第二阶段(2016年6月-2016年9月):

修正研究实施方案,在校际科研团队协助下,通过校长、教师和学生代表座谈访谈、电话询问、发放“学分制”问卷调查等方式方法开展调查研究,制定统计表,对相关数据信息进行比较分析,分析研究农村高中学分制运行现状

第三阶段(2016年10月-2016年11月):

进一步分析研究,认真进行调研报告的撰述。

(3)结题阶段(2016年12月)

    进一步收集和整理相关研究资料,分析归纳,总结研究成果,完成课题结题报告的撰写  

四、课题研究的条件要求

研究团队成员都具有本科及以上学历,其中研究生学历1人,课题主持人是学校主要负责同志之一,有着丰富的教育教学管理经验,课题主要参与人也都有着丰富的教学与管理经历,多次合作进行科研项目研究,尤其是调研项目类研究,取得了诸如《关于厉庄镇厉大路公共交通安全状况的研究》和《关于厉庄镇厉庄村公共文化基础设施状况的研究》等成果,课题参与人多年来一直关注高中的学分制运行问题,这些都为课题研究的顺利进行奠定了坚实的基础。学校鼓励和支持教职工参与教科研活动,域内农村高中间校际交流与合作顺畅广泛,这些也为本课题研究提供了有利的环境和保障。

五、课题研究前成果预期及其表现形式

    在调查研究的基础上形成调研报告——《农村高中学分制运行现状调查研究——以赣榆区为例》。

六、研究成员的分工

 为保证调研的科学性与严谨性,对赣榆区域内5所农村高中实现调查全覆盖,利用好研究团队互联协动平台和机制(如QQ群组等),集思广益,分“校”负责,协同推进。

 

序号

姓名

分工

1

王晓

主持调研项目,协调校际问卷调查与访谈,主持资料数据分析和调研报告拟定。

2

姜自安

主拟调查问卷和调研报告,负责厉庄高级中学的问卷调查与访谈,研究分析。

3

李彬

参拟调查问卷和调研报告,负责城头高级中学的问卷调查与访谈,研究分析。

4

鲁兵

参拟调查问卷和调研报告,负责海头高级中学的问卷调查与访谈,研究分析。

5

徐修连

参拟调查问卷和调研报告,负责城南高级中学的问卷调查与访谈,研究分析。

6

苏贵平

参拟调查问卷和调研报告,负责赣马高级中学的问卷调查与访谈,研究分析。

 


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